курсы повышения квалификации руководителей муниципальных органов управления образованием и директоров школ Брянской области

20 марта 2019 года в Трубчевске Брянской области начались курсы повышения квалификации руководителей муниципальных органов управления образованием и директоров школ Брянской области "Разработка модели региональной системы оценки качества образования"

В течение трех дней слушателям под руководством экспертов Института проблем образовательной политики «Эврика» предстоит обсудить региональные особенности образования Брянской области и спроектировать модель региональной системы оценки качества образования.

18 марта 2019 в МБОУ «Гимназия № 4» г. Брянска состоялось открытие регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»

Сегодня  18  марта 2019 в МБОУ «Гимназия № 4» г. Брянска  состоялось открытие  регионального  этапа  Всероссийского конкурса «Учитель года России».
На открытии конкурса  присутствовали  заместители глав районов по социальным вопросам, руководители органов управления образованием, директора образовательных организаций, педагоги. В ходе конкурса участники и гости станут слушателями просветительских лекций в области педагогики. 
 В соответствии с Порядком проведения регионального этапа конкурсанты примут участие в следующих испытаниях:

• «Методический семинар»;
• «Урок»;
• «Классный час»;
• «Мастер-класс»;
• «Образовательный проект»;
• «Круглый стол».

Положение о заочном профессиональном конкурсе "Мой лучший урок технологии-2019"

заочный профессиональный конкурс педагогов, посвященного памяти доктора педагогических наук, доктора экономических наук, профессор, член-корреспондента РАО, заслуженного деятеля науки Российской Федерации В.Д. Симоненко

«МОЙ ЛУЧШИЙ УРОК ТЕХНОЛОГИИ»

ПОЛОЖЕНИЕ 

Раздел 1.1. Сфера применения настоящего Положения:

-       организация и проведение заочного этапа регионального конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок технологии» (далее - Конкурс), посвященного памяти доктора педагогических наук, доктора экономических наук, профессор, член-корреспондента РАО, заслуженного деятеля науки Российской Федерации В.Д. Симоненко (23 февраля 1937 — 27 марта 2006).

Раздел 1.2. Цели проведения Конкурса:

-       поиск педагогических идей по обновлению и совершенствованию содержания современной модели технологического образования в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов;

-       распространение эффективных образовательных методик и технологий, способствующих реализации основных направлений современной модели технологического образования школьников;

-       популяризация Интернет-ресурса ГАУ ДПО «БИПКРО» (www.bipkro.ru), демонстрация его возможностей как реального и эффективного инструмента профессионального общения, сотрудничества, творчества педагогов технологического образования.

Раздел 1.3. Задачи Конкурса:

-       включение педагогов технологического образования в деятельность по разработке содержания, инновационных форм и методов обучения школьников образовательной области технология;

-       стимулирование профессионального роста педагогов, их методического мастерства, потребности в инновационной деятельности;

-       выявление наиболее активных и одарённых педагогов, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

-       знакомство участников Конкурса с профессиональным мнением коллег, экспертов и с оценками их творчества;

-       поддержка творчески работающих педагогов и повышение престижа учительской профессии.

Раздел 1.4. Учредители Конкурса

-       Департамент образования и науки Брянской области;

-       Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Брянский институт повышения квалификации работников образования»;

-       Брянская областная организация Общероссийского профсоюза образования.

Раздел 1.5. Функции Учредителя:

-       принятие решения о проведении Конкурса;

-       формирование оргкомитета.

Функции оргкомитета:

-       разработка настоящего Положения и пакета документов по проведению Конкурса;

-       определение номинаций Конкурса;

-       определение условий проведения Конкурса;

-       принятие решения о составе жюри и назначение его председателя;

-       выпуск и распространение информационных материалов Конкурса;

-       привлечение спонсоров;

-       разработка и изготовление наградных материалов для победителей и финалистов Конкурса;

-       организация награждения победителей и финалистов Конкурса.

-       публикация итогов Конкурса на официальном сайте в сети Интернет ГАУ ДПО «БИПКРО» (www.bipkro.ru), лучших конкурсных материалов - в СМИ, материалов победителей - в «Брянской учительской газете», в журнале «Школа и производство» - при условии соблюдения сторонами авторских прав.

Раздел 1.6. Права Оргкомитета

-       отказ претенденту в участии, если представленный материал не соответствует требованиям данного Положения;

-       дисквалификация участников за нарушение Положения Конкурса;

-       аннулирование результатов Конкурса в номинации, где было обнаружено злоупотребление экспертов своими полномочиями.

Раздел 1.7. Обязанности Оргкомитета

-       сбор заявок участников на участие в Конкурсе, проверка соответствия оформления и подачи заявок требованиям и условиям, предусмотренным настоящим Положением;

-       просмотр, предварительная оценка, отбор и регистрация заявок участников и передача конкурсных материалов членам жюри;

-       консультирование участников Конкурса;

-       координация работы членов жюри во время проведения Конкурса;

-       создание равных условий для всех участников;

-       обеспечение гласности в проведении Конкурса;

-       недопущение разглашения сведений о результатах Конкурса ранее оговоренного срока.

-       принятие других организационных решений, направленных на решение задач, стоящих перед учредителем и Конкурсом.

-       Раздел 1.8. Ответственность Оргкомитета

Оргкомитет несет ответственность:

-       за нарушение настоящего Положения, правил и процедур подготовки и проведения Конкурса.

Оргкомитет не несет ответственности:

-       за неполно и неразборчиво заполненную форму заявки-анкеты претендентом;

-       за неверно сообщённое или изменённое Участником содержание электронного письма;

-       за искажения личных данных Участниками;

-       за технические сбои в работе портала любого вида.

Раздел 1.9. Обмен информацией между Учредителем и Участниками Конкурса

-       с использованием электронной почты e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. (с пометкой на «Заочный профессиональный конкурс им. В.Д. Симоненко»)

-       предоставлением конкурсных материалов (в печатном варианте и на электронных носителях) на кафедру педагогики и психологии имени профессора В.Д. Симоненко ГАУ ДПО «БИПКРО» Раздел 1.10. Открытость Конкурса

Положение предоставляется для ознакомления всем заинтересованным лицам, претендующим на участие в Конкурсе, и публикуется на официальном сайте в сети Интернет ГАУ ДПО «БИПКРО» (www.bipkro.ru).

Раздел 1.11. Участники Конкурса

- участниками конкурса являются учителя предметной области «технология» образовательных организаций города Брянска и Брянской области.

Раздел 1.12. Права Участников

-       получение информации об условиях и порядке проведения Конкурса;

-       обращение к членам оргкомитета за разъяснением пунктов настоящего Положения;

-       направление заявки-анкеты на участие в Конкурсе;

-       отзыв заявки-анкеты путём подачи официального уведомления в оргкомитет конкурса не менее чем за 3 дня до окончания срока приема заявок;

-       получение соответствующего документа, подтверждающего участие в Конкурсе.

Раздел 1.13. Обязанности Участников:

-       ознакомление с требованиями, предъявляемыми к участникам Конкурса;

-       своевременное предоставление заявки-анкеты, оформленной в соответствии с образцом, пояснительной записки и дидактических материалов соответствующей номинации;

-       соблюдение правил и процедур, предусмотренных настоящим Положением.

Раздел 1.14. Ответственность Участников:

Участники несут ответственность:

-       за нарушение требований к достоверности информации, указываемой в заявке-анкете;

-       за несоблюдение условий, правил и процедур, установленных настоящим Положением.

За указанные нарушения оргкомитет может лишить Участника права на участия в Конкурсе. В случае установления данного факта участнику по электронной почте направляется уведомление об отказе в участии в Конкурсе.

Раздел 1.15. Заявка на участие в Конкурсе: 

Участник конкурса может подать заявку-анкету на участие в Конкурсе только в одной номинации.

Для правильного оформления заявки-анкеты на участие в Конкурсе, следует ознакомиться со следующими пунктами настоящего Положения:

-       описание номинаций;

-       требования к участникам Конкурса;

-       требования к оформлению и подаче заявки-анкеты;

-       требования к выставляемым на участие в Конкурсе конкурсным материалам.

Заявки на участие в Конкурсе признаются действительными в течение всего периода проведения Конкурса.

Заявки, полученные оргкомитетом по истечении срока подачи, не рассматриваются.

Раздел 1.16. Требования к оформлению и подаче заявок

-       заявка заполняется лицом, которое будет принимать участие в Конкурсе (приложение);

-       все пункты заявки-анкеты являются обязательными;

-       в случае не заполнения каких-либо пунктов заявка не рассматривается;

-       к анкете-заявке прилагается Визитная карточка (свободный рассказ участника Конкурса о себе, своей профессиональной деятельности).

Раздел 1.17. Рассмотрение заявок Претендентов на участие в Конкурсе

Отбор заявок Претендентов на участие в Конкурсе проводится оргкомитетом на основе данных, указанных в заявке-анкете. Заявки проверяются на полное соответствие всем требованиям, предъявляемым к Участникам Конкурса. Претенденты на участие в Конкурсе, прошедшие предварительный отбор, зачисляются в список Участников.

Раздел 2.1. Номинации Конкурса

-       «Индустриальные технологии» (технический труд)

-       «Технологии ведения дома» (обслуживающий труд)

-       «Сельскохозяйственные технологии» (сельскохозяйственный труд)

-       «Технология в неделимом классе»

-       «Черчение»

-       «Профессиональное самоопределение»

Номинации конкурса могут быть представлены по всем образовательным уровням и разделам программы образовательной области технология.

Раздел 2.2. Условия участия в Конкурсе

-       Участие в Конкурсе предполагает согласие автора на публикацию предоставленных материалов.

-       Участие в Конкурсе бесплатное, приветствуется участие в Конкурсе работ, прошедших публичную защиту на разных уровнях (школьном, муниципальном, региональном, всероссийском).

-       Оргкомитет не гарантирует публикацию всех присланных работ и оставляет за собой право отбора материала для выпуска методических сборников с целью их распространения педагогических новаций.

-       Авторские права остаются за конкурсантами.

-       Оргкомитет не несет ответственности за нарушение в случае выявления каких бы то ни было нарушений авторских прав.

-       В Конкурсе обозначены класс и разделы программ, учитывая которые его Участники должны представить свои материалы.

Раздел 2.3. Требования к оформлению конкурсного материала

-       конкурсная работа должна иметь титульный лист, на котором автор указывает свою фамилию, имя и отчество (полностью), номинацию, название работы, должность, полное и точное наименование образовательного учреждения;

-       конкурсная работа представляет собой дидактический материал в соответствии с заявленной номинацией;

-       объём текстовых материалов, представленных отдельными файлами, – не ограничен; формат А-4, шрифт – 14 кегль, через полтора интервала, формат файлов – *.doc , *.docx (Microsoft Word 2003/2007) или .odt (OpenOffice.org Writer);

-       объем презентаций – не более 10 Мб, формат файлов – *.ppt, *.pptx (Microsoft Power Point 2003/2007) или *.odp (OpenOffice Impress);

-       фотографии, иллюстрации, учебно-технологическая документация ­– должны быть представлены в форматах jpg, png, gif, pdf;

-       для получения объективной оценки автор может представить и методический комментарий к своей конкурсной работе (в виде самоанализа, рекомендаций учителю, пояснительной записки и т.д.) объёмом до 5 листов формата А-4;

-       данные автора (Фамилия, Имя, Отчество, место работы и занимаемая должность) в обязательном порядке должны быть зафиксированы на каждом представленном документе. Ссылки на использованные материалы указываются на последней странице (слайде) того документа, где они были использованы.

-       Работы, представленные на конкурс, не редактируются.

-      

Раздел 2.4. Порядок проведения Конкурса и процедура отбора конкурсных материалов:

Сроки подачи материалов на конкурс.

-       Участники предоставляют в срок с 11 марта 2019 года по 18 апреля 2019 года заявку в электронном виде по электронному адресу: bipkro_br@mail.ru и на бумажных носителях; конкурсные материалы – в электронном виде (CD или DVD диски) и на бумажных носителях (в ГАД ДПО «БИПКРО», кафедра педагогики и психологии имени профессора В.Д. Симоненко, г. Брянск, ул. Димитрова, дом, 112, каб. 107).

Экспертная оценка работ-конкурсантов

-       Подведение итогов (выявление победителя в каждой из номинаций) осуществляется путём выставления экспертами баллов по каждой из работ.

-       Заключение жюри будет доступно для изучения всеми конкурсантами.

-       Победителем в номинации становится работа, получившая наибольшее количество баллов.

Раздел 2.5. Поощрение участников и победителей:

-       Работы победителей будут размещены на официальном сайте в сети Интернет ГАУ ДПО «БИПКРО» (www.bipkro.ru).

-       Победители награждаются Почетными грамотами, дипломами , а также получают возможность публикации методической разработки (методическая разработка, включающая в себя развернутый план-конспект занятия и дидактический материал к нему) на страницах «Брянской учительской газеты» и журнала «Школа и производство».

Приложение

ЗАЯВКА

на заочный профессиональный конкурс учителей образовательных организаций Брянской области «Мой лучший урок технологии», посвященного памяти доктора педагогических наук, доктора экономических наук, профессор,

член-корреспондента РАО, заслуженного деятеля науки Российской Федерации

В.Д. Симоненко

Материалы семинара «Организация обучения детей – инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

27 февраля 2019 года в МБОУ «Меленская СОШ» Стародубского муниципального района в рамках курсов повышения квалификации руководителей ОУ Стародубского района и г. Стародуба прошел семинар по теме «Организация обучения детей – инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Данная тема является очень важной, так как в последние годы в России развивается процесс интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников. Действующее законодательство в настоящее время позволяет организовывать обучение и воспитание детей с ОВЗ в обычных образовательных учреждениях.

МБОУ «Меленская СОШ» определено базовым по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и обучающихся с умственной отсталостью в Стародубском районе. В настоящее время в образовательном учреждении обучается 19 детей – инвалидов и 36 обучающихся имеют ограниченные возможности здоровья. В образовательном учреждении разработана и реализуется модель комплексного сопровождения данной категории обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям. Опыт сопровождения этих детей и был предоставлен руководителям образовательных учреждений района.

А.Ф. Будаёв, заместитель директора по учебной и научно-методической работе высшей квалификационной категории, очень грамотно и доступно рассказал о требованиях, предъявляемых к учебно-воспитательному процессу, к переподготовке педагогических работников с целью получения специальных знаний, о совершенствовании материально-технической базы, создании доступной среды. Образовательное учреждение укомплектовано педагогическими работниками для комплексного сопровождения данной категории обучающихся: педагог-психолог, педагог-дефектолог, учитель адаптивной физической культуры, социальный педагог. Кабинеты для проведения индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий оснащены комплектами специального оборудования, позволяющими процесс обучения сделать интересный и эффективным. Он отметил, что поддержка на муниципальном уровне позволяет администрации образовательного учреждения создать условия для сопровождения и осуществления интеграции детей с ОВЗ.

Полоник Ж.И., педагог-психолог 1 квалификационной категории, после продолжительных обсуждений по теме семинара провела психологическую разгрузку, познакомила коллег с приемами снятия нервно-психического и мышечного напряжения, дала рекомендации по актуализации внутренних ресурсов человека с целью преодоления стрессовых ситуаций. Затем Жанна Ивановна рассказала о своей системе работы по сопровождению детей с ОВЗ.

Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ рассматривается как процесс, включающий в себя стратегию и тактику профессиональной деятельности психолога, направленный на создание максимально благоприятных условий для интеграции детей с ОВЗ в социум. Оно устремлено на овладение учениками специальными компетенциями, обеспечивающими постепенное формирование у них системы социальных навыков поведения, продуктивных форм общения со взрослыми и сверстниками.

Ключевыми направлениями работы педагога-психолога с детьми с ОВЗ является диагностическая, коррекционная и развивающая; профилактическая и консультативная работа с педагогами и родителями, воспитывающими детей данной категории. Основными направлениями коррекционно-развивающей работы психолога с детьми с ОВЗ, находящимися в условиях образовательной интеграции, являются:

• развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция её недостатков;
• развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;
• формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;
• формирование и развитие социальных навыков и социализации.

Коррекционные занятия проводятся в специально оборудованном кабинете педагога-психолога.

Психолого-педагогическое воздействие осуществляется на индивидуальных и групповых занятиях.

Работа по консультативно-просветительскому и профилактическому направлению обеспечивает оказание педагогам и родителям помощи в воспитании и обучении ребёнка с ОВЗ.

По мнению участников семинара, весь предоставленный материал был очень полезным и актуальным. Ведь многие школы не имеют на данный момент опыта работы с детьми с ОВЗ.

«МЕЛЕНСКАЯ СОШ» СТАРОДУБСКОГО РАЙОНА

«Как-то, один человек увидел на улице ребенка, который был голоден и дрожал от холода. Прохожий в гневе обратился к Богу:

- Чем провинился перед Тобой этот ребенок? Почему Ты допускаешь такую несправедливость? Почему ничего не предпринимаешь?!”.

И вдруг человек услышал: “Кое-что я предпринял - послал ему навстречу тебя».

В МБОУ «Меленская СОШ» Стародубского района обучается детей, из них детей с ограниченными возможностями здоровья. В школе созданы комфортные условия для обучения, воспитания и максимального развития детей с ОВЗ. Специалисты данного образовательного учреждения считают, что не случайно встретились на пути данной категории обучающихся, поэтому объединились, чтобы сделать этих детей счастливее, а мир вокруг них добрее.

На сегодняшний день одной из актуальных проблем является осуществление психологического сопровождения детей с ОВЗ в условиях общеобразовательных школ.

Дети с ОВЗ - это дети с ограниченными возможностями здоровья. Дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания, т.е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми - инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ рассматривается как процесс, включающий в себя стратегию и тактику профессиональной деятельности психолога, направленный на создание максимально благоприятных условий для интеграции детей с ОВЗ в социум. Оно устремлено на овладение учениками специальными компетенциями, обеспечивающими постепенное формирование у них системы социальных навыков поведения, продуктивных форм общения со взрослыми и сверстниками.

Ключевыми направлениями работы педагога-психолога с детьми с ОВЗ является диагностическая, коррекционная и развивающая работа; профилактическая и консультативная работа с педагогами и родителями, воспитывающими детей данной категории.

Диагностическое направление работы включает в себя первичное обследование, а также систематические этапные наблюдения за динамикой развития ребёнка в процессе коррекционной работы.

Педагог-психолог выполняет задачи по определению актуального уровня развития ребёнка и зоны ближайшего развития, выявлению особенностей эмоционально-волевой сферы, личностных характеристик ребёнка, особенностей его межличностных взаимодействий со сверстниками, родителями и другими взрослыми.

В соответствии с особенностями развития ребёнка, рекомендациями ПМПК и решением консилиума образовательного учреждения психолог определяет направления и средства коррекционно-развивающей работы, периодичность и продолжительность цикла специальных занятий. Наиболее важной задачей является при этом разработка индивидуально-ориентированных программ психологической помощи или использование уже имеющихся разработок в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями ребёнка или группы детей в целом.

Основными направлениями коррекционно-развивающей работы психолога с детьми с ОВЗ, находящимися в условиях образовательной интеграции, являются:

• развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция её недостатков;
• развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;
• формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;
• формирование и развитие социальных навыков и социализации.

Коррекционные занятия проводятся в специально оборудованном кабинете педагога-психолога. Пространство кабинета педагога-психолога является важной частью развивающей предметной среды образовательного учреждения и включает в себя несколько зон, имеющих специфическое назначение: сухой бассейн, сухой душ, стол с песком и с подсветкой, релаксационные колбы – светильники, мягкая мебель, набор психолога «Пертра» для коррекционной и развивающей работы с детьми, тактильная дорожка, массажное кресло, а также компьютер, проектор и экран.

Психолого-педагогическое воздействие осуществляется на индивидуальных и групповых занятиях.

Так как у большинства обучающихся с ОВЗ отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности, недостатки в развитии личности (неуверенность, заниженная самооценка, пессимизм и др.), мной применяются специальные методы и приемы коррекционного воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ:

–       игровые ситуации, которые являются психотерапевтическим средством;

–       дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов, позволяют развивать у детей произвольность психических процессов, таких как внимание, восприятие, память;

–       игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;

–       психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук;

–       песочная игротерапия – прекрасная возможность выразить свое отношение к окружающему миру, найти то, что тревожит и беспокоит;

–       сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности ребенка в окружающий мир, направленный на целостное развитие личности ребенка;

–       динамические упражнения и пальчиковые игры - способствуют развитию пальчиковой моторики, речи, внимания, памяти, пространственного восприятия, воображения.

Таким образом, применение специальных методов и приемов коррекционного воздействия повышает познавательную активность обучающихся, развивает их творческие способности, активно вовлекает обучающихся в образовательный процесс, стимулирует самостоятельную деятельность обучающихся с ОВЗ.

Работа по консультативно - просветительскому и профилактическому направлению обеспечивает оказание педагогам и родителям помощи в воспитании и обучении ребёнка с ОВЗ. Психолог разрабатывает рекомендации в соответствии с возрастными и индивидуально-типическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, проводит мероприятия, способствующие повышению профессиональной компетенции педагогов, включению родителей в решение коррекционно-воспитательных задач.

 Ж.И. Полоник, педагог-психолог 1квалификационной категории

МБОУ «Меленская СОШ» Стародубского района