Со 2 по 6 февраля проходил очередной цикл профессиональной переподготовки педагогов, посвященный актуальным вопросам преподавания истории с учетом современных образовательных требований. Курсы, рассчитанные на 36 академических часов, стали важным этапом в профессиональном развитии учителей.
Программа обучения была построена по модульному принципу и включала четыре основных блока. Начальным этапом стала входная диагностика, позволившая определить исходный уровень подготовки участников. Первый раздел курсов был посвящен нормативно-правовой базе преподавания истории. Педагоги детально изучили ключевые федеральные и региональные документы, регулирующие сферу образования, а также освоили методики использования результатов оценочных процедур для повышения качества обучения.
Основной блок программы включал углубленное изучение методических аспектов подготовки учащихся. Особое внимание было уделено:
- Системе оценки предметных и метапредметных результатов
- Методам мотивации учебной деятельности
- Формированию функциональной грамотности на уроках истории
- Типичным затруднениям при подготовке к ГИА
- Внедрению современных цифровых технологий
Практическая составляющая курсов включала стажировку продолжительностью 6 часов, в ходе которой педагоги отработали полученные навыки в реальных условиях. Участники освоили современные методики формирования предметных и метапредметных результатов с учетом данных внешних оценочных процедур. Система контроля включала различные формы проверки знаний: тестирование после изучения теоретических модулей, практические работы и итоговую аттестацию. Все участники успешно справились с заданиями и подтвердили высокий уровень освоения программы.
По итогам обучения преподаватели получили не только теоретические знания, но и практические инструменты для внедрения современных образовательных технологий. Особое внимание было уделено профилактике учебной неуспешности и методам работы с результатами оценочных процедур.
Организаторы курсов отмечают высокий профессиональный уровень участников и их активную вовлеченность в образовательный процесс. Полученные компетенции позволят педагогам эффективнее готовить учащихся к современным оценочным процедурам и повышать качество исторического образования в школах.
