В Брянском институте повышения квалификации работников образования активно реализуется программа повышения квалификации для экспертов региональных предметных комиссий по государственной итоговой аттестации (ГИА) в формате основного государственного экзамена (ОГЭ). Цель обучения — совершенствование подходов к оцениванию развернутых ответов экзаменационных работ участников ГИА по образовательным программам основного общего образования экспертами предметных комиссий Брянской области в 2026 году.

К настоящему моменту обучение успешно прошли группы учителей ключевых предметов:

• географии;
• обществознания;
• математики;
• химии;
• физики;
• иностранного языка.

Участники курсов детально изучили актуальные вопросы, необходимые для объективной и единообразной работы в составе региональных предметных комиссий. Основные темы включали:

• нормативно-правовые основы деятельности региональной предметной комиссии;
• методику оценивания экзаменационных работ по соответствующим предметам;
• единые подходы к проверке и оценке заданий.

Кандидаты в эксперты отметили высокую практическую ценность занятий, которые позволили углубить понимание критериев оценивания развернутых ответов и выработать единые стандарты для обеспечения справедливости экзаменационного процесса.

В апреле текущего года обучение продолжится для учителей истории, русского языка и литературы. Эти мероприятия станут важным этапом подготовки, ориентированным на специфику гуманитарных дисциплин. Программа сохранит фокус на ключевых аспектах: от правовых основ работы комиссий до практических методик проверки заданий с развернутым ответом.

В 2025 году по данной программе планируется подготовить более 250 человек — опытных педагогов Брянской области, которые войдут в состав экспертов предметных комиссий ОГЭ-2026. Это позволит значительно повысить качество и единообразие оценивания экзаменационных работ, минимизировать субъективные факторы и обеспечить соответствие федеральным стандартам.

В семинаре приняли участие более 25 учителей математики нашего региона. Спикером выступила Марина Александровна Корпачева – ведущий учитель математики региона, эксперт предметной комиссии ЕГЭ по профильной математике с многолетним стажем.

Участники семинара получили уникальную возможность изучить актуальные проблемы и трудности, возникающие у школьников при выполнении заданий экзаменационной части ГИА. Были подробно разобраны особенности изучения сложных тем, формы и методы работы учителя по предмету, распространенные ошибки предыдущих лет; выявлены причины  возникновения таких ошибок, предложены эффективные способы профилактики.

В ходе работы состоялся конструктивный диалог между учителями разных школ региона. Каждый участник получил практические советы, направленные на улучшение подготовки учеников к итоговым испытаниям.

Таким образом, прошедший семинар стал значимым этапом совершенствования педагогического мастерства и улучшения качества математического образования в школах региона.

18 марта 2026 года в Москве руководитель Рособрнадзора Анзор Ахмедович Музаев представил ключевые подходы к проведению государственной итоговой аттестации и всероссийских проверочных работ в 2025/26 учебном году. В презентации отражены актуальные нормативные основания МОКО, изменения по срокам и формату ВПР, а также организационно-технологические решения при подготовке и проведении ЕГЭ/ОГЭ.

Материал будет полезен руководителям и заместителям руководителей образовательных организаций, муниципальным координаторам, педагогам-предметникам и специалистам, вовлечённым в оценку качества образования. Отдельное внимание уделено снижению нагрузки на обучающихся, использованию результатов ВПР в системе текущего контроля и промежуточной аттестации, а также цифровизации процедур (включая компьютерный формат ВПР и эксперимент по подаче заявлений на ЕГЭ через «Госуслуги» в ряде субъектов РФ).

Скачать презентацию можно на нашем сайте по ссылке https://bipkro.ru/wp-content/uploads/2026/03/Prezentaciya-Muzaev.pdf

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов провел совещания с директорами государственных и частных школ. Они обсудили укрепление единого образовательного пространства страны, поддержку кадров и обеспечение безопасности участников образовательного процесса. Участие в мероприятиях приняли руководители более 40 тысяч школ.

«Мы сегодня впервые в таком расширенном формате проводим встречу с директорами школ. Я хочу поблагодарить всех руководителей образовательных учреждений за ваш труд и профессионализм. Вы действительно те люди, которые отвечают и за организацию образовательного процесса, и за воспитание, и за очень многие другие вопросы. Во всех школах мы утвердили единые образовательные стандарты: что изучать в каждом классе, какое содержание по всем предметам. На сегодняшний день создано единое образовательное пространство, которое включает единую систему воспитательной работы, единые программы. Что важно, это закреплено в нормативных документах», – отметил Сергей Кравцов.

Он подчеркнул, что программы синхронизированы с проверочными работами и тем, что спрашивают на ЕГЭ и ОГЭ. Сергей Кравцов рассказал об изменениях в программах по истории и обществознанию. С 1 сентября 2026 года увеличено количество часов на преподавание истории. Во всех школах с 5-го по 11-й классы этот предмет будет преподаваться по единым государственным учебникам.

Министр просвещения сообщил, что с 1 сентября 2027 года вступает в силу ФГОС среднего общего образования. Стандарт закрепляет возможность создания инженерных классов, включает умение работать с искусственным интеллектом, метапредметные результаты и использование современного оборудования.

В своем выступлении глава ведомства обратил внимание на необходимость проведения во всех школах занятий профориентационного курса «Россия – мои горизонты» и изучения произведений отечественного кинематографа в школах с учетом списка 100 фильмов, рекомендованных для использования в образовательном процессе. Как рассказал Министр просвещения России в 2026 году стартует масштабная программа посещения музейно-храмового комплекса «Новый Херсонес» для школьников. Пять тысяч обучающихся из 48 регионов России посетят музейно-культурный комплекс в рамках федерального проекта «Мы вместе».

Он также остановился на организации групп продленного дня и горячего питания в школах, развитии школьных библиотек, деятельности пришкольных лагерей.

Особый акцент Сергей Кравцов сделал на обеспечении безопасности образовательного процесса. Он указал на важность воспитательной работы, соблюдения рекомендаций Минпросвещения России, касающихся профилактики девиантного поведения.

Кроме того, он напомнил, что утверждены методические рекомендации по созданию передовых воспитательных пространств в школах. Эти рекомендации должны использоваться при капитальном ремонте и строительстве образовательных организаций.

Подробно Министр просвещения рассказал о мерах поддержки педагогов и повышении статуса педагогических работников.

«Разработаны инструкции для учителей при возникновении конфликтных ситуаций. Важно следовать тем алгоритмам, которые нормативно закреплены. Остается в ряде школ вопрос бюрократической нагрузки. Напомню, что законом установлено предельное количество документов, которые заполняет учитель, перечень обязательных документов сократился до пяти. Кроме того, активно реализуем программу «Земский учитель» – максимально использовать ее потенциал для закрытия вакансий в сельских школах. Важный вопрос заработной платы, мы утвердили все необходимые документы для снижения дифференциации», – сказал Министр просвещения.

Начальник департамента Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Иван Мышастый доложил о цифровых инструментах профилактики правонарушений несовершеннолетних с учетом актуальных угроз.

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев акцентировал внимание на единой системе оценки качества образования.

«Это очень важный процесс, который позволяет нам видеть картину целиком, на основании чего принимать правильные управленческие решения как на местном, так и на федеральном уровне. С прошлого года участие во всероссийских проверочных работах – обязательное. В предыдущем году их писали более 9 миллионов человек. Это самая массовая процедура в стране, которая превзошла по количеству участников ОГЭ и ЕГЭ. Для нее разработаны единые кодификаторы, которые взаимозависимы с единым государственным экзаменом. Что также цементирует нашу систему образования», – сказал он.

Анзор Музаев подчеркнул, что результаты оценочных процедур не являются основой для рейтингования образовательных учреждений, и еще раз напомнил о знаках качества, которые присуждают школам с высоким уровнем оценивания и высокими образовательными результатами. Сейчас таких школ – 310, они расположены в 63 субъектах РФ.

На совещании с частными школами директор гимназии им. Е.М. Примакова Майя Майсурадзе рассказала о взаимодействии образовательной организации с Минпросвещения России. Она обратила внимание на важность соответствия программ частных школ единым образовательным стандартам и работе в рамках единого образовательного пространства страны.

Владимир Путин подчеркнул, что ведется большая системная работа по укреплению образовательной инфраструктуры, формированию в субъектах Федерации единых, равных возможностей для получения современного, качественного образования. Он отметил, что удобные, мотивирующие к учебе пространства важны для воспитания подрастающего поколения, для раскрытия талантов и потенциала молодых людей, а значит, для будущего России, для ее поступательного развития.

«Приведу несколько цифр, чтобы подчеркнуть масштаб работы. Так, начиная с 2019 года на модернизацию образовательной инфраструктуры школ и детских садов в рамках целого ряда государственных программ и проектов только из федерального бюджета было направлено порядка 940 миллиардов рублей. За счет этих средств в том числе построено более 1 тысячи 700 новых зданий школ. В результате создано свыше одного миллиона учебных мест. Кроме того, 6,5 тысячи школьных зданий за последние четыре года были капитально отремонтированы, а это еще порядка трех миллионов более комфортных, современных учебных мест. Также в строй введена почти 1 тысяча 700 зданий детских садов, в общей сложности рассчитанных на посещение 248 тысяч детей», – рассказал глава государства. 

Как сообщил Президент России, с прошлого года была запущена программа капитального ремонта зданий дошкольных организаций. Уже модернизировано 267 таких объектов общей вместимостью почти 47 тысяч мест.

В ходе совещания в режиме видеоконференции глава государства вместе с членами Правительства принял участие в открытии новых образовательных учреждений в субъектах Российской Федерации. В Екатеринбурге начал свою работу новый детский сад, ориентированный на развитие инженерно-технического мышления дошкольников, в Суздале – средняя общеобразовательная школа. Кроме того, введены в эксплуатацию здания Политехнического лицея в Оренбурге и средней школы в Иркутске.

«Прежде всего хочу сказать, что все ваши поручения исполняются в срок. Конечно, одна из ключевых задач – развитие инфраструктуры школ, детских садов. Были заданы беспрецедентные темпы строительства, они сопоставимы с темпами советского периода – в 1960-х и 1980-х годах, когда был наибольший рост создаваемых школ. Мы вышли на эти показатели и даже где-то их превысили. Сегодня открывают свои двери еще три новые школы и один детский сад. Каждый из объектов по-своему уникален», – сказал Сергей Кравцов.

Министр просвещения РФ сообщил, что завершился сбор заявлений на сдачу ЕГЭ в 2026 году. В этом году экзамен сдают порядка 750 тысяч человек. Досрочный период государственной итоговой аттестации пройдет с 20 марта по 20 апреля, основной период – с 1 июня по 9 июля, дополнительный период – с 4 по 25 сентября. Предусмотрены дополнительные дни (8 и 9 июля). Они дают выпускникам возможность пересдать один из предметов.

«Хочу сразу сказать, что в целом подготовка к сдаче ЕГЭ и ОГЭ идет в штатном режиме. Ведем ее в соответствии с утвержденным планом вместе с Рособрнадзором и другими ведомствами. Здесь для нас приоритет – безопасность и объективность», – отметил глава Минпросвещения.

Выпускники исторических регионов и отдельных школ приграничных территорий (Белгородская, Брянская и Курская области), как и в прошлом году, могут сдать экзамены в форме ЕГЭ или промежуточной аттестации по решению региональных органов управления образования.

Глава Минпросвещения доложил, что на основании итогов сдачи ЕГЭ в прошлом году до 33,1% выросла доля выбравших единый государственный экзамен по естественно-научным предметам (химия, физика, биология), профильной математике и информатике. По заявленным данным, в 2026 году – еще больший рост показателя выбора ЕГЭ по естественно-научным предметам, профильной математике и информатике. По этим предметам вырос средний тестовый балл выпускников за последние пять лет, снижается доля выпускников, не преодолевших минимальный порог, увеличилась доля высокобалльников.

Такие высокие показатели достигнуты благодаря единству образовательных программ, капитальному ремонту и строительству образовательных учреждений, оснащению классов необходимым оборудованием, программе повышения квалификации педагогов естественно-научного профиля на базе ведущих вузов. Расширяется сеть профильных инженерных классов. Также реализуется модель по взаимодействию школ, вузов, колледжей и предприятий. 

Глава Минпросвещения отметил, что результатом всей этой масштабной работы стал триумф российских школьников на международных олимпиадах. Всего в восьми олимпиадах команды из России завоевали 44 медали, из них 33 – золотые. Выросло также число участников всероссийской олимпиады школьников – с 7 до 8 млн человек.

Россия занимает 3-е место в мире на международных олимпиадах по естественно-научным предметам. Среди европейских государств наша страна уверенно занимает первое место на международных научных олимпиадах последние пять лет.

Сергей Кравцов: «Почти 750 тысяч человек сдают ЕГЭ в 2026 году» / Минпросвещения России

Тренировочные ЕГЭ прошли в 47 пунктах проведения экзаменов региона. В апробации по математике базового уровня, а также информатике в компьютерной форме (КЕГЭ) приняли участие почти 1,8 тысячи выпускников общеобразовательных организаций Брянской области. Это позволило школьникам дополнительно познакомиться с процедурой экзамена и потренироваться в выполнении экзаменационных работ.

В ходе мероприятия была протестирована передача полного комплекта экзаменационных материалов в пункты проведения экзаменов (ППЭ) по защищённым каналам сети «Интернет», печать и сканирование экзаменационных материалов в аудиториях ППЭ, а также работа системы видеонаблюдения на ЕГЭ. Специалисты, привлечённые к проведению апробации, продолжили тестирование работы отечественного программного обеспечения с использованием операционной системы Linux.

К участию в тренировочном экзамене были привлечены специалисты, которые будут задействованы при проведении досрочного и основного периодов ЕГЭ 2026 года: члены государственной экзаменационной комиссии, руководители пунктов проведения экзаменов, технические специалисты, организаторы в аудиториях и вне аудиторий, сотрудники регионального центра обработки информации.

Следующее всероссийское тренировочное мероприятие с участием выпускников текущего года планируется провести 14 мая.

Брянские выпускники приняли участие в тренировочных экзаменах | Департамент образования и науки Брянской области

Мероприятие собрало педагогов из разных школ области. Активно обсуждались изменения в формате экзаменов и специфика новых типов заданий. Эксперты подробно рассказали о нововведениях в письменной части, уделив особое внимание критериям оценки сочинения.

Отдельное внимание было уделено устному разделу: участники семинара узнали эффективные методики развития коммуникативных навыков школьников, освоили новые подходы к обучению монологической речи и ведению диалога. Преподаватели смогли обменяться педагогическим опытом, поделиться успешными практическими приёмами и стратегиями подготовки учеников к экзамену.

Учителя отметили высокую организацию мероприятия, доступность изложенного материала и полезность полученных рекомендаций.

По завершении встречи педагоги выразили благодарность организаторам и высказали уверенность, что полученные знания помогут значительно повысить качество подготовки выпускников к итоговому экзамену по русскому языку.

На семинаре были рассмотрены следующие вопросы:

1. «Основные результаты ОГЭ 2025. Анализ ошибок и особенности проведения лабораторного эксперимента» Зернина Аиса Александровна, учитель физики МБОУ СОШ № 53 г. Брянска, методист кафедры естественно-математического и цифрового образования БИПКРО, заместитель председателя предметной комиссии по учебному предмету «Физика» в 2025 году
2. «Особенности использования электронных образовательных ресурсов при подготовке к ОГЭ» Бабарина Светлана Владимировна, учитель физики МБОУ «Центр образования «Перспектива» г. Брянска

Участники семинара активно обсудили особенности подготовки учащихся к выполнению заданий с развёрнутым ответом и психологической готовности к ОГЭ. Особое внимание было уделено обсуждению образовательных ресурсов, которые можно использовать при проведении уроков и для подготовки к ГИА.

При подведении итогов работы участники дали высокую оценку работе организатора и ведущих семинара.

В условиях постоянного развития образовательных стандартов и совершенствования контрольно‑измерительных материалов ЕГЭ особую значимость приобретает непрерывное профессиональное развитие экспертов. Курсы повышения квалификации для специалистов, оценивающих развёрнутые ответы по иностранным языкам, — это не просто формальное требование, а реальная возможность повысить качество экспертной работы и выйти на новый профессиональный уровень.

В результате проведенной в 2025 году аналитической работы с членами региональной предметной комиссии по иностранным языкам и учителями образовательных организаций города Брянска и Брянской области, заметна динамика повышения среднего балла по региону. Относительно стабильные показатели среднего балла заметны по тем заданиям, на которые обращали внимание при анализе результатов ЕГЭ. Огромную роль в динамике результатов ЕГЭ по иностранным языкам играет аналитическая деятельность и выработка рекомендаций, которые находятся в открытом доступе для учительского сообщества и которые обсуждаются в ходе курсовой подготовки.

Проверка развёрнутых ответов (письменных работ и устных высказываний) — сложный процесс, требующий: глубокого понимания критериев оценивания, умения выявлять нюансы языкового оформления, способности объективно интерпретировать содержание ответа, знания актуальных методических рекомендаций.

Даже опытные эксперты сталкиваются с неоднозначными случаями, где требуется сверить подходы и уточнить трактовки. Именно поэтому регулярное обучение — неотъемлемая часть профессиональной деятельности.

Работа с председателем экспертной группы, доцентом кафедры теории английского языка и переводоведения ФГБОУ ВО «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского», кандидатом филологических наук Храбровой Екатериной Сергеевной позволила слушателям курсов получить методическую поддержку и практический опыт оценивания работ участников ЕГЭ по иностранным языкам, возможность обсудить спорные моменты с коллегами, узнать альтернативные методы анализы ответов, ознакомиться с эффективными приемами проверки, инструментами минимизации субъективности.

Слушатели курсов выработали единые подходы к оценке сложных работ, приобрели неоценимый практический опыт, уверенность в применении критериев, доступ к актуальным методическим материалам, что напрямую влияет на повышение качества оценивания: снижается количество апелляций, растёт объективность оценивания, укрепляется доверие к результатам ЕГЭ.

oplus_262144

oplus_4456448

Программа обучения была построена по модульному принципу и включала четыре основных блока. Начальным этапом стала входная диагностика, позволившая определить исходный уровень подготовки участников. Первый раздел курсов был посвящен нормативно-правовой базе преподавания истории. Педагоги детально изучили ключевые федеральные и региональные документы, регулирующие сферу образования, а также освоили методики использования результатов оценочных процедур для повышения качества обучения.

Основной блок программы включал углубленное изучение методических аспектов подготовки учащихся. Особое внимание было уделено:

• Системе оценки предметных и метапредметных результатов
• Методам мотивации учебной деятельности
• Формированию функциональной грамотности на уроках истории
• Типичным затруднениям при подготовке к ГИА
• Внедрению современных цифровых технологий

Практическая составляющая курсов включала стажировку продолжительностью 6 часов, в ходе которой педагоги отработали полученные навыки в реальных условиях. Участники освоили современные методики формирования предметных и метапредметных результатов с учетом данных внешних оценочных процедур. Система контроля включала различные формы проверки знаний:  тестирование после изучения теоретических модулей, практические работы и итоговую аттестацию. Все участники успешно справились с заданиями и подтвердили высокий уровень освоения программы.

По итогам обучения преподаватели получили не только теоретические знания, но и практические инструменты для внедрения современных  образовательных технологий. Особое внимание было уделено профилактике учебной неуспешности и методам работы с результатами оценочных процедур.

Организаторы курсов отмечают высокий профессиональный уровень участников и их активную вовлеченность в образовательный процесс. Полученные компетенции позволят педагогам эффективнее готовить учащихся к современным оценочным процедурам и повышать качество исторического образования в школах.