Дополнительные профессиональные программы (программы повышения квалификации) по естественно-научным предметам
Программа реализуется в рамках государственного задания
курсы повышения квалификации
Совершенствование компетенций учителей химии по подготовке обучающихся к ЕГЭ
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Морозова Е.М. Викульева О.Г. |
Целевая аудитория | Учителя образовательных организаций, в которых выпускники предыдущего года продемонстрировали низкие результаты на ЕГЭ по химии |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | Совершенствование профессиональных компетенций учителей химии в области достижения и оценки предметных результатов при подготовке обучающихся к ГИА (на основе анализа результатов ЕГЭ выпускников предыдущего года образовательных организаций Брянской области, диагностики предметных и методических компетенций учителей). |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностическая работа. 2. Структурно-содержательные особенности КИМ ЕГЭ по химии: демоверсия, кодификатор, спецификация, методические рекомендации регионального и федерального уровня. 3. Деятельность учителя химии по подготовке обучающихся к ЕГЭ. 4. Психолого-педагогическое сопровождение учителями подготовки обучающихся к ЕГЭ по химии. 5. Совершенствование предметных компетенций учителя химии. Формирование компетенций обучающихся по выполнению типовых заданий КИМ по химии (проверяемые элементы содержания) 6. Совершенствование методических компетенций учителя химии. Система оценивания заданий КИМ ЕГЭ по химии. 7. Основные направления использования искусственного интеллекта в работе учителя химии. 8. Итоговая аттестация |
Программа реализуется в рамках государственного задания
курсы повышения квалификации
Совершенствование компетенций учителей биологии по подготовке обучающихся к ЕГЭ
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Морозова Е.М. Викульева О.Г. |
Целевая аудитория | Учителя образовательных организаций, в которых выпускники предыдущего года продемонстрировали низкие результаты на ЕГЭ по биологии |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | Совершенствование профессиональных компетенций учителей биологиии в области достижения и оценки предметных результатов при подготовке обучающихся к ГИА (на основе анализа результатов ЕГЭ выпускников предыдущего года образовательных организаций Брянской области, диагностики предметных и методических компетенций учителей). |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностическая работа. 2. Структурно-содержательные особенности КИМ ЕГЭ по биологии: демоверсия, кодификатор, спецификация, методические рекомендации регионального и федерального уровня. 3. Деятельность учителя биологии по подготовке обучающихся к ЕГЭ. 4. Психолого-педагогическое сопровождение учителями подготовки обучающихся к ЕГЭ по биологии. 5. Совершенствование предметных компетенций учителя биологии. Формирование компетенций обучающихся по выполнению типовых заданий КИМ по биологии (проверяемые элементы содержания) 6. Совершенствование методических компетенций учителя биологии. Система оценивания заданий КИМ ЕГЭ по биологии. 7. Основные направления использования искусственного интеллекта в работе учителя биологии. 8. Итоговая аттестация |
Программа реализуется в рамках государственного задания
курсы повышения квалификации
Совершенствование компетенций учителей физики по подготовке обучающихся к ЕГЭ
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Морозова Е.М. Викульева О.Г. |
Целевая аудитория | Учителя образовательных организаций, в которых выпускники предыдущего года продемонстрировали низкие результаты на ЕГЭ по физике |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | Совершенствование профессиональных компетенций учителей физики в области достижения и оценки предметных результатов при подготовке обучающихся к ГИА (на основе анализа результатов ЕГЭ выпускников предыдущего года образовательных организаций Брянской области, диагностики предметных и методических компетенций учителей). |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностическая работа. 2. Структурно-содержательные особенности КИМ ЕГЭ по физике: демоверсия, кодификатор, спецификация, методические рекомендации регионального и федерального уровня. 3. Деятельность учителя физики по подготовке обучающихся к ЕГЭ. 4. Психолого-педагогическое сопровождение учителями подготовки обучающихся к ЕГЭ по физике. 5. Совершенствование предметных компетенций учителя физики. Формирование компетенций обучающихся по выполнению типовых заданий КИМ по физике (проверяемые элементы содержания) 6. Совершенствование методических компетенций учителя физики. Система оценивания заданий КИМ ЕГЭ по физике. 7. Основные направления использования искусственного интеллекта в работе учителя физики. 8. Итоговая аттестация |
курсы повышения квалификации
Технологии и методики обучения решению сложных, повышенной трудности и нестандартных задач по биологии в свете обновлённых ФГОС ООО и ФГОС СОО
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Захарова М.В. Анищенко Л.Н. |
Целевая аудитория | учителя биологии |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | совершенствование профессиональных компетенций учителей биологии в области теоретической и методической подготовки при работе с учащимися по обучению решению задач по биологии повышенной трудности и мотивированию обучающихся для изучения биологии и подготовке к ГИА |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностика 2. Нормативно-правовые основы государственной политики в сфере образования. Реализация мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года 3. Психологическое сопровождение обучению решения нестандартных, сложных и трудных задач 4. Технологии, методы и приёмы решения нестандартных, сложных и трудных задач 5. Основные методики, способы и приёмы решения биологических задач при подготовке обучающихся к ГИА 6. Технология решения задач как основа подготовки обучающихся к участию в олимпиадах и конкурсах естественно-научного профиля 7. Итоговая аттестация |
Программа реализуется в рамках государственного задания
курсы повышения квалификации
Совершенствование профессиональных компетенций учителя биологии и химии в условиях реализации обновленных ФООП и ФГОС общего образования
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Жемоедова Н.Л. |
Целевая аудитория | учителя биологии и химии общеобразовательных организаций |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | совершенствование профессиональной компетенции учителя биологии и химии в области организации деятельности в соответствии с требованиями ФООП и обновленных ФГОС общего образования |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностика 2. Государственная политика РФ в области образования и воспитания. Реализация мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года 3. Методологические особенности преподавания биологии и химии в условиях реализации ФООП и ФГОС общего образования 4. Практикум по проектированию современного урока в условиях реализации ФООП и ФГОС общего образования (стажировка) 5. Итоговая аттестация |
Программа реализуется в рамках государственного задания
курсы повышения квалификации
Методические аспекты преподавания биологии с учетом результатов внешних оценочных процедур в условиях реализации обновленных ФООП и ФГОС общего образования
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Жемоедова Н.Л. Захарова М.В. |
Целевая аудитория | руководители методических объединений по биологии, педагогические работники с высоким уровнем сформированности профессиональных компетенций |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | Совершенствование профессиональных компетенций учителей-предметников в области достижения и оценки образовательных результатов обучающихся с учетом результатов внешних оценочных процедур |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностика 2. Нормативно-правовые основы преподавания биологии с учетом результатов внешних оценочных процедур 3. Методические и содержательные аспекты подготовки обучающихся к оценочным процедурам по биологии 4. Формирование предметных и метапредметных результатов по биологии с учетом результатов внешних оценочных процедур (стажировка) 5. Итоговая аттестация |
Программа реализуется в рамках государственного задания
курсы повышения квалификации
Методические аспекты преподавания химии с учетом результатов внешних оценочных процедур в условиях реализации обновленных ФООП и ФГОС общего образования
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Жемоедова Н.Л. Захарова М.В. |
Целевая аудитория | руководители методических объединений по химии, педагогические работники с высоким уровнем сформированности профессиональных компетенций |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | Совершенствование профессиональных компетенций учителей-предметников в области достижения и оценки образовательных результатов обучающихся с учетом результатов внешних оценочных процедур |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностика 2. Нормативно-правовые основы преподавания химии с учетом результатов внешних оценочных процедур 3. Методические и содержательные аспекты подготовки обучающихся к оценочным процедурам по химии 4. Формирование предметных и метапредметных результатов по химии с учетом результатов внешних оценочных процедур (стажировка) 5. Итоговая аттестация |
Программа реализуется в рамках государственного задания
курсы повышения квалификации
Методические аспекты преподавания физики с учетом результатов внешних оценочных процедур в условиях реализации обновленных ФООП и ФГОС общего образования
очная с эо, 36 часов
Автор-составитель | Жемоедова Н.Л. Захарова М.В. |
Целевая аудитория | руководители методических объединений по физике, педагогические работники с высоким уровнем сформированности профессиональных компетенций |
Краткое описание программы | |
Цель реализации программы | Совершенствование профессиональных компетенций учителей-предметников в области достижения и оценки образовательных результатов обучающихся с учетом результатов внешних оценочных процедур |
Основные содержательные блоки-модули | 1. Входная диагностика 2. Нормативно-правовые основы преподавания физики с учетом результатов внешних оценочных процедур 3. Методические и содержательные аспекты подготовки обучающихся к оценочным процедурам по физике 4. Формирование предметных и метапредметных результатов по физике с учетом результатов внешних оценочных процедур (стажировка) Итоговая аттестация |