7 октября в Брянском институте повышения квалификации работников образования прошла пресс-конференция, в ходе которой обсудили один из самых актуальных аспектов в рамках формирования единого образовательного пространства — переход на единые государственные учебники по истории и обществознанию. Предметный диалог с экспертным сообществом в области исторического просвещения Брянщины инициирован председателем регионального отделения Российского военно-исторического общества (РВИО), Героем России Александром Викторовичем Постоялко по поручению Председателя РВИО, помощника Президента РФ Владимира Ростиславовича Мединского при поддержке Правительства Брянской области, департамента образования и науки, Брянского института повышения квалификации работников образования.
Открывая встречу, Александр Викторович отметил, что отправной точкой текущих изменений стал Указ Президента РФ от 8 мая 2024 года «Об утверждении Основ государственной политики в области исторического просвещения». Одним из этапов системной работы в данном направлении стал переход на новые государственные учебники с целью получения достоверной исторической информации в первую очередь нашими детьми. Герой России подчеркнул: «Наша общая задача — сохранить историческую правду, не допустить искажений, ведущих к тем или иным интерпретациям и домыслам. Это важно для будущего нашей страны и ее граждан».
Важность единого исторического образования отметил заместитель Губернатора Брянской области, Почетный работник общего образования РФ, учитель общественных дисциплин с более чем 35-летним педагогическим стажем Юрий Михайлович Никифоров. «С 1 сентября этого учебного года в брянских образовательных организациях с 5 по 11 класс реализуется программа обучения по единой государственной линейке учебников истории. Это позволит избежать хаоса в историческом знании, сформировать гражданскую идентичность общества, коррелировать обучение с патриотическим воспитанием подрастающего поколения. Вместе с тем новые государственные учебники призваны помочь выпускникам системно подготовиться к сдаче итоговой аттестации, не используя большое количество дополнительной литературы».
Обращаясь к собравшимся от лица директора департамента образования и науки Алевтины Александровны Андреевой, первый заместитель директора Евгений Михайлович Байдаков выразил уверенность — единый стандарт подачи исторического материала призван исключить разночтения в ключевых оценках событий прошлого. «Системный подход к изложению исторических фактов позволит школьникам не просто запоминать даты и имена, но и прослеживать причинно-следственные связи, понимать логику государственных решений и осознавать значимость вклада каждого поколения в укрепление суверенитета страны. Таким образом, учебник перестает быть лишь инструментом для подготовки к экзаменам, превращаясь в полноценный путеводитель по ценностным ориентирам нашего общества. Все это также будет способствовать и профессиональному самоопределению наших выпускников».
От имени председателя Общественной палаты Брянской области Валерия Филипповича Родоманова участников встречи поприветствовал заместитель председателя Артем Николаевич Сухоломкин, подчеркнув: «Единая линейка учебников — это единый подход к образованию, что должно четко регулироваться государством. Мы все знаем, к чему приводит переписывание истории».
Модератором встречи выступила учитель общественных дисциплин Центра образования «Перспектива» города Брянска Ирина Анатольевна Коренькова, которая в ходе своего выступления акцентировала внимание присутствующих на системном подходе авторов-составителей, единой структуре изложенного материала, а также практической пользе. «Авторы стремятся дать целостную картину, восполняя пробелы, которые были в предыдущих линейках. Информация дополнена многочисленными иллюстрациями, схемами, блоками вопросов, ссылками на дополнительную информацию с проверенными источниками. Все это позволяет не только комплексно понять материал, провести его анализ, но и пробудить интерес к более глубокому его изучению», — отметила спикер.
В ходе обсуждения представители педагогического сообщества обменялись мнениями по содержанию и визуальному оформлению государственной линейки учебников истории. Приглашенные эксперты сошлись во мнении — новые издания объединили множество точек зрения и подходов, стали мощным инструментом от размытости исторического сознания, опорой, на которой обучающиеся смогут сформировать надежную базу знаний, привязанную к местной истории, самобытному историческому восприятию. Все это позволяет учителю быть более эффективным, чем в ситуации огромной вариативности исторического знания.
Как отмечалось, курсовую подготовку по работе с новыми государственными учебниками летом текущего года прошли 650 брянских педагогов. Наставниками в ходе обучения выступили представители регионального экспертного сообщества в области исторического просвещения и общественных дисциплин.
Важным блоком пресс-конференции стало обсуждение регионального компонента образования. Проректор БИПКРО Виктор Николаевич Лупоядов рассказал собравшимся, что с 2012 года обучающиеся с 1-го по 11-й классы изучают «Историю Брянского края», используя для этого разработанный ранее комплекс — образовательную программу, которая знакомит школьников с прошлым региона через разные исторические периоды: от древности до наших дней. В настоящий момент идет разработка учебников «История родного края» для 5-7-х классов.
В завершение встречи к участникам обратилась ректор БИПКРО , поблагодарив за конструктивный диалог, ключевые тезисы которого лягут в основу новых курсовых мероприятий по повышению профессиональной компетенции брянских педагогов.
Подводя итоги, заместитель Губернатора Юрий Михайлович Никифоров и председатель регионального отделения Российского военно-исторического общества, Герой России Александр Викторович Постоялко единогласно отметили: оценить эффективность новых учебников в полной мере педагогическое сообщество и обучающиеся смогут в долгосрочной перспективе — через 5-7 лет, пройдя полный курс обучения и получив результаты итоговой аттестации. В связи с чем главная задача на этот срок — сфокусироваться на комплексном подходе и использовании всего спектра представленных материалов при формировании базовых знаний у обучающихся.
